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浙江省教育厅《若干规定》开篇就明确指出:“全日制助学教育是高等教育自学考试制度的重要组成部分”。这在认识上是一个质的飞跃,自考助学不再是零敲碎打式的培训;不再是可有可无的摆设;也不再是自生自灭的补充,全日制自考助学这是一种全新的开放式教育,这是一种纳入国家高等自学考试制度重要组成部分的教育,然而对这种教育的认识是建立在马克思辩证唯物主义基础上的,是建立在一切从实际出发,实事求是基础上的,从2006年开始,浙江少数自考助学机构办学思想不端正,由于管理不善引发种种矛盾和问题,因此对于浙江全日制自考院校的负面报道也时有出现,一些学生和家长对自考助学机构的疑虑和担忧俱增,一些地方和教育行政部门也出现了“多一事不如少一事”的观点,大有全盘否定、封杀自考助学机构之势,面对种种困惑和质疑,浙江省教育厅站在科学发展、和谐发展的高度,以求真务实的民主作风,敢为人先的创新精神,把“自学考试社会助学规范管理研究”列为省教育厅重点调研课题,2008年上半年课题组对近3万名全日制自考学生及其家长进行抽样问卷调查,从收回的2万余份问卷调查表统计显示,有88.12的学生和95.77的家长认为全日制自考社会助学对帮助孩子成才起了积极的作用;有90.58的学生和97.77的家长对所在助学机构的教学质量表示满意和认可;有78.80的学生和92.65的家长对所在助学机构的学习环境表示满意和认可,这从一个侧面反映了浙江全日制自考助学机构赢得了学生、家长和社会的信赖。八月十二日浙江省教育厅举行民主听证会,对拟出台的《浙江省高等教育自学考试全日制助学机构管理办法》进行听证,刘希平厅长在听证会上语重心长的说:“我们要像对待生病的孩子那样对待自考助学机构中出现的问题,真正使浙江自考助学教育健康发展”。浙江省教育厅在历时一年多的深入调查、反复论证的基础上,得出了一个重要结论:全日制自考助学在浙江已经成为一种全新的不可替代的教育模式,也只有从办教育的视角去研究、探索全日制自考助学,才能从根本上规范助学行为,提高助学质量、优化育人功能。

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“自强不息”指自觉地积极向上、奋发图强、永不懈怠。最早见于《周易乾》:“天行健,君子以自强不息”。后来,晋朝荆州刺史陶侃以“自强不息”为座右铭,励志勤力,督领八州军事,屡立战功,声名远播。这在唐开元年间编修的《礼学记》中即有记载:“陶侃少长勤整,自强不息”。“止于至善”指通过不懈的努力,以臻尽善尽美而后才停止,也就是说不达到十分完美的境界绝不停止自己的努力。语出《礼记大学》:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。朱熹也曾对“止于至善”作了阐述:“止者,必至于是而不迁之意;至善,则事理当然之极也。言明明德、新民,皆当止于至善”,就是必须达到完美的境界。

开发区一中的王校长说,这是开发区一中第一次启用备用考场。本来备用考场设置在三楼,但为了给考生提供方便,学校将备用考场临时改到了一楼的接待室。按规定考试期间非监考人员不能进入考场,但是校方考虑到学生的安全,决定准许医生和护士全程陪同杨云朝参加考试,以防考生在考试过程中出现突发情况可以及时救治处理。王校长说,虽然是一个人的考场,但是毕竟也是中考考场,应该和其他考场一样对待。因此,仍旧设了两名监考老师。

疗养团团长刘路明发表临别感言说,在20天的疗养期间,孩子们的身心健康得到很好的恢复,达到了赴保疗养的目的。疗养期间,孩子们参加多种体育活动,了解保加利亚的历史文化和民族风情。此次保加利亚之行会对他们今后的人生产生积极的影响,同时他们将把在这里结下的深厚友谊带回中国,促进两国儿童间的联系和交流,为中保两国传统友谊继续发扬光大作出贡献。

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到北京后,我用了两个月来闲逛、学习、适应和无所事事。首先是零距离地接触了所谓的当代艺术。在这两个月里,我跑了798、草场地艺术区的很多画廊,看展、闲逛或找工作。这期间我也无休止地去应聘、面试,这才体会到北京城的繁华与喧闹、多元与庞杂、高贵与贫贱、自由与森严等等。对于一个一半时间在乡村度过,一半时间浪迹在城市,浮游在城乡之间的人来说,独具中国色彩的北京城让我感到无望,北京城的生活属于少数人,更多的人是在碰运气,更遗憾的是丧失自我,把命运交给瞎打误撞。

调查结果显示,该市中小学生接受家教辅导的时间主要是平日晚上、双休日上下午或晚上以及寒暑假,平日接受家教辅导的学生为9.5,双休日为52.1;小学生接受家教辅导的比例显高于初中生和高中生;寒暑假接受家教辅导的学生为51.6,其中初中生的比例为56.6,高于小学生和高中生。中小学生每周接受家教辅导的次数中,一次的比例最多,为26.0,三次以上比例达9.1,重点校学生所占的比例明显高于一般校,说明相当数量的学生课余时间在接受家教辅导。

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责任编辑:左汶骏

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